（1） | | 解けない・わからない問題を１つずつ克服していく。 |
| | 解けない・わからない問題を見つけ出すために、まずは適切な内容・レベルの問題を数多くていねいに解いていきましょう。 |
| | | そして、見つけ出した解けない・わからない問題に対してどう取り組むか？ |
| | | 具体的な進め方を、下の「問題集をどう使えばよいか」で説明しています。大いに参考にしてください。 |
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| （2） | | “解けたはずだった問題”でのミスを減らしていく。 |
| | | “解けたと思ったのにまちがえた問題”については、「どこでどのようにしてまちがえたのか」 をきっちり確認してください。 |
| | | これをいい加減にしていると、同じようなミスはなかなか減っていきません。 |
| | | 解き方を変えるのか変えないのか？ 変えないのであれば今後の注意点は何か？ 変えるのであればどこをどう変えるのか？ |
| | | じっくり分析・検討してください。 |
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（1） 公立高校の入試問題によって構成されているもの。 |
（各問題に、学校名ではなく都道府県名が付記されているもの。） |
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（2） 解説が詳しく見やすいもの。 |
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| ※ たくさん解けば解くほど実力はつきますが、問題集を購入するときは、冊数はできるだけ絞り込みましょう。 |
| 追加購入は 「１冊仕上げてから」 が望ましいです。 |
| | | | 一 回 目 | | |
| | | | | | (1) | 問題集が、例えば「基本・標準・発展」のように難易度別に編集されている場合は、 |
| | | | | | | 基本だけ解くのか、基本と標準を解くのか、発展も解くのか、解く問題のレベルを決めておく。 |
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| | | | | | (2) | 専用のノートを用意し、答えを導く過程を丁寧に記入していく。 |
| | | | | | | ・ | 途中の計算はもちろんのこと、図・表・グラフなど利用したものはすべて書き残す。 |
| | | | | | | ・ | ページ番号と問題番号を明記し、どの問題なのかがすぐわかるようにしておく。 |
| | | | | | | ・ | 問題文を書き写すのは時間の無駄だが、図やグラフにいろいろ書き込むときは、 |
| | | | | | | | ノートに図やグラフを書き写し、それに書き込んでいく。 |
| | | | | | | | （問題集には(4)で説明している印以外は何も書き込まない。） |
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| | | | | | (3) | その日に予定した内容を解き終えたら、答え合わせをする。 |
| | | | | | | ・ | ノートの問題番号にマル・バツだけをつければよい。 （答えは書き写さない。） |
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| | | | | | (4) | 次のような「もう一度解き直しておかなければならない」問題には、問題集に鉛筆で印をつける。 |
| | | | | | | ア | 答えを書くことができなかった問題 （無答問題） |
| | | | | | | イ | 答えは書いたがまちがえていた問題 （誤答問題） |
| | | | | | | ウ | たまたまできた問題 |
| | | | | | | エ | 時間がかかった問題 |
| | | | | | | オ | 解き方に自信がない問題 など 自分に厳しく！ |
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| | | | | | (5) | 誤答問題を解き直す。 （解説はまだ見ない） |
| | | | | | | それで解けた場合は、「どこでどのようにしてまちがえたのか」 をきっちり確認し、 |
| | | | | | | 解き方を変えるのか、変えないのか、変えるならどこをどう変えるのか、じっくり検討すること。 |
| | | | | | | （ここをいい加減にしていると、同じようなミスを繰り返すことになる。） |
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| | | | | | (6) | (5)で直せなかった問題と(4)のア,ウ,エ,オの問題を、解説を読みながら解いていく。 |
| | | | | | | ノートの新しいところに、解き方・考え方をしっかり理解しながら解いていくこと。 |
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| | | | 二 回 目 以 降 | | |
| | | | 上の(4)で印をつけた問題は、 |
| | | | ・ 数日以上空けて再チャレンジ。 |
| | | | ・ 再チャレンジで完璧に解けた場合は、問題集から印を消す。 |
| | | | ・ 数日以上空けながら、印をすべて消し去るまで何度でも繰り返し解き直す。 |
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